一年级分一分属于数学哪个领域(小学数学分一分教学视频)
一年级分一分属于数学哪个领域(小学数学分一分教学视频)
一年级分一分属于数学的统计与概率领域。
分类也是收集和整理数据的基本方法，是学习统计、开展统计活动的基础。
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小学生们应该如何去学习分一分呢?下面是有我为你整理的 一年级数学 上册分一分教学设计，希望能够帮助到你!
一年级数学上册分一分教学设计
一、创设情境
打乱顺序出示准备的水果、书本和玩具，引导：小朋友们认识这些物体吗?
将展示的物体杂乱地摆放在讲台上，引导：大家观察一下，老师把这些东西放在桌面上，好看吗?哪个小朋友能帮老师整理一下，让这些东西分类摆放在桌面上?
二、自主探索，解决问题
1、指名学生整理，并注意引导其余学生观察整理的过程。
学生整理完毕后，引导学生明白分类的标准：整理得很不错!你能给大家 说说 你是按什么分类摆放的吗?
学生：把能够吃的分为一类、玩的分为一类、书和练习本分为一类。
把食品、玩具、学习用品分类摆放，这就是我们今天要学习的内容。揭示课题：分一分
大家观察现在的桌面，你有什么感受?
2、 创设情境
商店里的阿姨也运用了分一分的知识，将货架上的商品整理得井井有条。出示主题图。
(1)提问：图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?
(2)学生同桌讨论，并组织反馈。
(3)谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指名回答：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。)
(4)小结：我们再看看，第一个货架是什么?第二个货架上是?它们都是以货物的什么为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论，指名回答)
商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
三、巩固深化，再次体验
1、试一试：树叶的分类(想想做做3)
出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准?
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
2、动物的分类(想想做做1)出示想想做做1图。
师：让我们先去动物园玩一玩吧。
播放动物的电影片段。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?
学生活动。
出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
3、交通工具的分类(想想做做2)
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌依次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?
(按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的)
学生四人小组实践，汇报分类 方法 。
空中飞的涂的蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。
4.完成"想想做做"3。
出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗?先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的?
请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
反馈：你是怎样分的?分的结果怎样?
四、实际运用， 总结 全课
1、今天这节课，你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?
2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学整理自己的书包，和同学说说你的做法。请同学们回去后，看一看自己的房间，厨房中的物品是按一定的标准分类摆放的吗?如果不是，想一想应该怎样整理?
一年级数学上册分一分练习题
1. 能按指定的标准和自己定的标准对物体进行分类。
2.运用同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性解决问题。
夯实基础，才能有所突破……
1. 在动物的下面画”?”，在植物的下面画”○”。
2. 把下面各图中同类的物品圈出来。
(1)
(2)
(3)
(4)
3. 照样子分一分，连一连。
(1)
(2)
(3)
4、下面这些动物你认识吗?它们各有几只脚?会 游泳 的是哪几个
号?请把动物编号写在相应的圈内。
这是一座由课内通向课外的桥梁……
5. 把与左图配套的物品圈出来。
6. 这些卡片可以怎样分?
7、看图说一说，图1和图2怎样分的
1. 2.
8.下面5个图形中，哪个与其他4个不同?
9. 想一想，有几种分法?
10. 在我们的生活中，你会给垃圾分类吗?(连一连。)
11、这些食物该分给谁才合适呢?把它们用线连一连。
它的意思是把加法式进行拆分计算，这样会更加简单。
第一个式子中，可以把5拆成1+4，这样就可以把9和1相加得10，再把10和4相加得到答案14.
第二个式子中，可以把8拆成4+4，这样就可以把6和4相加得10，再把10和4相加得到答案14.
这种算数方法就是为了先凑整数，然后进行简便的算数。
这种拆分凑整的方法是小学算数中非常常见的一种方法。
拓展资料：
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法 ，乘法和除法。 例如，在下面的图片中，共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。
参考资料：百度百科，加法
二年级的。
教学目标:
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
1.结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余，剩余的个数小于
份数
教学重点:
1.在具体的情境中，初步体会“平均分”的意义。
教学难点
2、记录分的过程，将有剩余时，剩余的个数小于份数的初步感知的渗透。
