三分法原则（三分法则的特点）
三分法原则（三分法则的特点）
这是构图系列的第3篇，再说说最经典的三分法，具体其实在之前的文章有介绍过。感兴趣可以回去看看：
「构图」三分法--初学者的难题
好了，下面开始正题：
拍摄照片最流行的方法之一就是使用“三分法则”。 虽然这种构图规则经常被摄影师使用，但并不是每个人都能准确地理解它是什么，或者它什么时候起作用。 本文介绍了三分法，并解释什么时候用它来构图(或不构图)。 请记住，这个规则是给初学者和那些觉得构图很难的人的一个建议，但绝对不是拍出好照片的唯一方法。
三分法是一种偏离中心的构图方式，照片的重要元素沿着3x3的网格排列，网格平均地将图像分成9个部分。 对于许多摄影师来说，这种构图方式是赋予照片结构并使其更具吸引力的基本方式。 根据三分法则，摄影师在他们的照片中设想出四条直线，这也创造了四个交叉点。 看看下面的插图:
框架中的重要元素应该放在这些线的交点上，如上图所示。 或者，当拍摄由直线组成的像树或地平线这样的物体时，三分法则建议将它们沿着四条直线中的一条放置。 看看下面这张照片:
正如你所看到的，地平线和主要主体都沿着这个网格排列:
你可以在任何类型的摄影中应用三分法则。 在下面的肖像例子中，拍摄对象的眼睛位于照片上方三分之二的位置，她的鼻子也依照三分法则对齐:
那么，什么时候应该使用三分法呢？ 这条规则的基本价值在于提醒自己，偏离中心的构图也可以达到很好的效果。 大多数时候，新手摄影师会默认地把他们的主题放在中心，形成中心构图。 虽然中心构图是一种非常有力的照片构图方式，但是对每张照片使用中心构图可能会很无聊单调。 如果你发现你正在这样做，你可以使用三分法则增加更多的趣味和多样性。
要使用三分法则，首先想象一个3x3的网格(相机或手机可以开启显示网格的设置) ，并把你的主题沿着这些线和交叉点。你可能会发现你更喜欢这种构图，而不是把你的主体放在中心。
所以，如果你正在努力学习构图，你可能会发现三分法是一个快速有效的方法，使你的照片更好看。
三分法的最大问题在于它本身不会改变，即使你的拍摄对象改变了。 它根本没有考虑到你所拍摄的内容。 例如，在某些场景中，为了遵守三分法则，你可能会妥协你的构图，排除重要元素。 因此，在某种程度上，这是一个千篇一律的组合。
三分法的整体思想是，它引导初学者去使用偏离中心的构图。 不过，这可能会让你以为你的拍摄对象总是(或经常)需要沿着3x3网格的线条和交叉点放置，这才是成功的构图。
实际上，任何类型的非中心构图——不仅仅是三分法——都有其特有的效果。 试着将你的主题稍微偏离中心，或者甚至在极端的角落。 有时，场景本身会决定哪种构图最适合你的照片。 在下面的图片中，你可以看到有意将主体放置在画面边缘，以便用负空间构图传达一种孤立感:
在拍摄这张照片时，我希望它能够有些引人注目和出人意料。 如果我用三分法来演绎，它就不会传达那种情感信息。
与此同时，不要低估中心构图。 虽然如果你过度使用它，它可能会很无聊，但它也可以是最强大的构图方式。很多情况也适用使用中心构图，特别是如果场景中有一个单一的、强烈的主题:
三分法当然值得摸索学习，特别是对于那些刚刚开始学习摄影构图的人来说。 但是，随着你的进步，你会开始意识到好的构图不是要遵守严格的规则，而是要根据每张照片的特点进行构图。 不同的构图在不同的情况下都是最理想的。 虽然三分法对于某些照片来说很管用，但这并不是捕捉一张好照片的唯一方法。 事实上，任何类型的构图都可以是美的，如果你从未超越三分法则，你会失去许多捕捉美的机会。
三分法，即把突发事件分为：
1、自然原因引起的自然灾害，如地震、火山爆发、水灾，风灾、森林火灾等。
2、重大事故，又称技术发展型灾害。
3、重大社会事件，又称社会秩序型灾害，如社会骚乱、非法聚集、恐怖袭击、外敌攻击等，主要是由人为原因造成的。
突发事件，是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
按照社会危害程度、影响范围等因素，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为特别重大、重大、较大和一般四级。法律、行政法规或者国务院另有规定的，从其规定。
突发事件应对工作实行预防为主、预防与应急相结合的原则。国家建立重大突发事件风险评估体系，对可能发生的突发事件进行综合性评估，减少重大突发事件的发生，最大限度地减轻重大突发事件的影响。
杨甦宏三分法，简单地说，就是把课堂时间分成三份，三分之一由大学生自学（紧张自学），三分之一提问和回答（及时考核），三分之一由老师重点讲授和答疑（反馈提高）。
三份时间不一定要求是等份，可以根据师生的偏好、学生自学进度和教学任务的安排，既可以是1：1：8，也可以是4:3:3。一般情况下可以分成三等份，有利于时间的掌控。如果学生自学时间内没有完成规定的内容，可以临时延长自学时间，缩短考核时间。但是，无论采用什么比例，使用了三分法的班级，课堂气氛和教学效果都会出现质的飞跃。
开课时，老师需要简要介绍当次课的自学内容，同时总结上堂课同学们对三分法的建议，对本次课的学习规则进行改进；在自学时间，老师除了维持秩序，及时纠正个别同学开小差的情况外，还要针对自学中的个别提问，做好现场解答，此阶段需要维护安静的学习氛围，老师不要过多走动；在问答考核时间，除第一次示范由老师完成主持人工作外，后面的组织工作都应该交给“班级学习管理委员会”（以下简称学委会）来主持整个过程并记录好平时成绩，老师要随时观察学生的表现并注意流程的民主和公平性，做好意见的征求和采纳工作，积极思考三分法制度的修改和完善工作。第三部分答疑阶段，老师应对同学们的学习情况进行整体回顾，做好重点难点的讲解，督促学委会对三分法执行过程中同学们的建议进行讨论和修改实施，最后布置好下节课的预习内容。
